En este artículo, el autor, Jesús Alonso Tapia, adscrito a la Universidad Autónoma de Madrid, realiza una descripción exhaustiva de los procesos cognitivos que participan en la comprensión lectora: identificación de patrones gráficos, reconocimiento del léxico, integración del significado en oraciones y ciclos, activación de ideas asociadas, inferencias... En cada caso, contempla qué factores pueden incidir en el distinto aprovechamiento que los individuos presentan a la hora de activar y llevar a cabo estos procesos. Junto a ellos, puesto que la lectura es una actividad orientada a una meta, es fundamental analizar las motivaciones que la sostienen y, nuevamente, qué factores influyen en ella. El interés último del artículo es pedagógico: se trata de dar orientaciones para crear las condiciones idóneas para una mejora en la comprensión lectora, ilustrando con ejemplos qué acciones del profesor pueden apoyar la motivación y la idónea realización de los procesos en juego.