Un equipo formado por tres investigadores de la Universidad de Buenos Aires (Valeria Abusamra, Romina Cartoceti y Aldo Ferreres) y dos investigadores de la Università degli Studi di Padova (Rossana De Beni y Cesari Cornoldi) ponen a prueba las posibilidades de un test que tenga en cuenta el carácter multicomponencial de la comprensión de textos, que va más allá de una descripción puramente lingüística . El test "Leer para comprender" incide en el esquema básico del texto, hechos y secuencias, semántica léxica, estructura sintáctica, cohesión textual, inferencias, intuición del texto, jerarquía del texto, modelos mentales, flexibilidad y errores e incongruencias. En este artículo se describen dichos componentes y se presenta la metodología seguida y los resultados obtenidos en una muestra de alumnos de nueve a doce años bonaerenses de diferentes niveles socioculturales durante el año 2008, destacando las ventajas que ofrece para poder incidir en los problemas de aprendizaje según afecten a uno o más de los procesos enumerados.