Las autoras de esta comunicación presentada en la II Conferencia Internacional "Bibliotecas para la vida", celebrada en noviembre de 2009 en la ciudad de Évora, son Ana Pérez López y María Gómez Narváez, de la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Granada. Analizan las relaciones entre escuela y familia a través de la biblioteca escolar a partir de estudios realizados por la Fundación Germán Sánchez-Ruipérez y la Junta de Andalucía, en el marco legal de la normativa educativa actual y teniendo como telón de fondo las directrices de la UNESCO sobre bibliotecas escolares. En primer lugar, las autoras proponen aspectos que las familias pueden trabajar con los niños para iniciarlos en la lectura, indicando las temáticas adecuadas para las diferentes etapas desde cero hasta diecisiete años. A continuación, exponen propuestas para mejorar la lectura y escritura comprensiva en los centros escolares con la colaboración entre familias y profesores: crear un clima propicio de lectura en la biblioteca escolar; priorizar calidad sobre cantidad en las experiencias lectoras; buscar oportunidades en todas las áreas y trabajar todos los procesos lectores y tipos de texto; complementar escritura y lectura; sumar esfuerzos y transformar todas estas propuestas en tareas concretas, haciendo notar que enseñar estrategias de organización y aplicación del conocimiento a la resolución de problemas ayuda a la comprensión lectora. Finalmente, se analizan a partir de las estadísticas aportadas por los estudios citados las alianzas entre escuela, biblioteca escolar y familia y se incluyen otros establecimientos e instituciones que pueden colaborar en el fomento del hábito lector. En las conclusiones, se indica que a pesar de que la legislación vigente fomenta estas alianzas, la presencia de las familias es aún insuficiente.