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Lunes, 07 Noviembre 2016 15:36

Efectos de la implicación familiar en estudiantes con riesgo de dificultad lectora

Escrito por 

Tres investigadores de la UNED, Juan Mora-Figueroa, Arturo Galán y Marta López-Jurado, presentan en Ocnos (Revista de Estudios sobre lectura) el resultado de una experiencia con alumnos de primero de Educación Primaria para los que se potenció y midió la implicación familiar en sus actividades lectoras gracias a un programa llamado "¿Me lees un cuento, por favor?"

Tras un breve estado de la cuestión en lo referente a dificultades de aprendizaje en la lectura, se explica el diseño del experimento y se exponen los detalles del programa cuyo éxito se prueba. Tras la presentación de los participantes (alumnos de cinco colegios diferentes y sus familias) e instrumentos (PROLEC-R y hojas de seguimiento, principalmente), se muestra el análisis de datos y sus conclusiones de forma muy detallada.

El estudio reveló que los alumnos que formaron parte del experimento mejoraron en la superación de sus dificultades de aprendizaje en lectura. De aquí se deduce que la implicación de las familias resulta muy motivadora para una mejora en el rendimiento lector.

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