El equipo formado por Jairo Aníbal Moreno, Rafael Ayala, Juan Carlos Díaz y César Augusto Vásquez, de la Fundación Universitaria Los Libertadores, expone en este artículo de forma detallada los fundamentos teóricos de su proyecto de investigación Evaluación de los niveles de lectura en el contexto de la educación superior, desarrollado durante el periodo 2009-2010. Comienzan exponiendo la fundamental función social de la lectura y las dificultades comprensivas superiores encontradas entre la población universitaria. En una forma original y ciertamente abarcadora, clasifican las tendencias de la investigación científica actual en cuatro desplazamientos o tránsitos: de lo sensorial a lo racional (y a lo sociocultural), del significante al significado (y sentido), de lo textual a lo intertextual (y contextual) y del comportamiento al proceso. Esta clasificación no ignora, evidentemente, las relaciones que existen entre estos campos, de modo que el segundo desplazamiento no es sino consecuencia o particularización del primero, y el tercero una manifestación del mismo, siendo el último el que sintetiza cómo todo ello nos hace plantear una visión de la lectura como operación integrada o procesual. Este devenir en las investigaciones refleja el que ha experimentado la lingüística como ciencia general, y el propio desarrollo complejo que la lectura presenta en el individuo. Presentan, a partir de la bibliografía revisada, concepciones de los niveles de comprensión y de inferencias bastante completas y a las que merece la pena dedicar la atención. En resumen, un buen punto de partida para cualquier investigación sobre el tema.