Artículos Comprensión Lectora

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Artículos Comprensión Lectora

Estudios sobre comprensión lectora, tesis doctorales y artículos científicos sobre la materia.

Todos los derechos sobre la propiedad intelectual de los trabajos aquí reseñados, que se encuentran disponibles para su libre descarga en la red, pertenecen exclusivamente a sus autores. Simplemente colaboramos a su difusión, agrupándolos y comentándolos, aportando al mismo tiempo los datos de publicación originales. Con nuestro sincero agradecimiento.

Domingo, 04 Diciembre 2011 16:34

¿Por qué leer? ¿Para qué leer?

Escrito por Administradora

Francisco PiñónSecretario GeneralOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

Domingo, 04 Diciembre 2011 16:26

Una técnica para medir comprensión lectora: el test CLOZE

Escrito por Administradora

NATIVIDAD LÓPEZ RODRÍGUEZ

Domingo, 04 Diciembre 2011 16:24

Reading Models in Foreign Language Teaching

Escrito por Administradora

Marto RedondoUniversidad de Castilla-La Mancha Reading continúes to be essential nowadays in spite of the audiovisual media. Thus, the availability of a pattern to master the mental processes activated when reading would be a panacea, but there is no such a unique reading model. Conversely, the ones devised up to now are partial and incomplete, as the authors themselves declare. This is why psychologists and linguists do not stop researching to find formulae which account for the mental processes taking part in reading as well as how they perform to achieve meaning from the written discourse.This paper tries to…

Domingo, 04 Diciembre 2011 16:22

Análisis de lecciones de enseñanza de Biología en Primaria

Escrito por Administradora

GUADALUPE MARES / OLGA RIVAS / VIRGINIA PACHECO / HÉCTOR ROCHA / PATRICIA DÁVILA / IGNACIO PEÑALOSA / ELENA RUEDA Se presenta una propuesta de análisis de textos que considera dimensiones vinculadas con la comprensión lectora y la transferencia del aprendizaje y se analizan las lecciones de biología en primaria. Se encontró: a) en la mayoría no se especifica el propósito de la lección, b) en más de 90% de las ilustraciones no se solicita realizar una actividad con sobre ellas, c) son pocas las peticiones de explicación articuladas con observar eventos y solicitar su descripción y d) hay…

Domingo, 04 Diciembre 2011 16:21

Estrategias metodológicas lingüísticas y culturales para la comprensión lectora de textos narrativos

Escrito por Administradora

María del Carmen Griselda Santibáñez Tijerina*

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