PISA y PIRLS

Investigaciones sobre Lectura se publica semestralmente en español e inglés, siendo el primero el idioma oficial, coordinada por Juan de Dios Villanueva, profesor de la Universidad de Granada.

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Directora: Sra. Dña. Elena Jiménez (Universidad de Granada, UGR).

Coordinador: Sr. D. Juan de Dios Villanueva (Universidad de Granada, UGR).

ISSN: 2340-6385

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Investigaciones Sobre Lectura se encuentra indexada en bases de datos y directorios de prestigio, tales como... Leer más

Investigaciones sobre lectura, hábitos lectores, neurolectura, neuroeducación, competencias Europa, psicodidáctica lectora, LIJ y TIC.

(Jiménez et al., 2018)

(Jiménez Pérez et al., 2019)

(E. del P. Jiménez-Pérez, 2017)

(Gutiérrez-Fresneda et al., 2017)

(Gutiérrez-Fresneda et al., 2020)

(Gutiérrez-Fresneda et al., 2021)

(E. Jiménez-Pérez et al., 2020)

(Jiménez Pérez & Roa, 2014)

(Elena del Pilar Jiménez-Pérez, 2017b)

(E. del P. Jiménez-Pérez, 2015)

(E. del P. Jiménez-Pérez et al., 2020)

(Elena del Pilar Jiménez-Pérez, 2017a)

(Alarcón et al., 2020)

Referencias

Alarcón, R., Jiménez-Pérez, E. del P., & Vicente‐Yagüe, M. I. (2020). Development and validation of the DIGIGLO, a tool for assessing the digital competence of educators. British Journal of Educational Technology, bjet.12919. https://doi.org/10.1111/bjet.12919

Elena del Pilar Jiménez-Pérez. (2017a). Futuros profesores y uso del DRAE digital: Tendencias del alumnado universitario. En Tecnoaulas y nuevos lenguajes educativos (pp. 249-259). Tecnos (Anaya).

Elena del Pilar Jiménez-Pérez. (2017b). Leer. En Elena del Pilar Jiménez-Pérez (Ed.), La educación lectora (pp. 23-27). Síntesis.

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Gutiérrez-Fresneda, R., Jiménez-Pérez, E., & De Vicente-Yagüe-Jara, M.-I. (2021). Importance of prosodic awareness when learning how to read in primary school students ( Importancia de la conciencia prosódica en el aprendizaje de la lectura en estudiantes de educación primaria ). Culture and Education, 33(3), 505-528. https://doi.org/10.1080/11356405.2021.1949108

Gutiérrez-Fresneda, R., Jiménez-Pérez, E., & De-Vicente-Yagüe-Jara, I.-M. (2020). Efecto del trabajo cooperativo en el aprendizaje de la escritura mediante la implicación familiar. Estudios sobre Educación, 39, 229-246. https://doi.org/10.15581/004.39.229-246

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Jiménez-Pérez, E., Barrientos-Báez, A., Caldevilla-Domínguez, D., & Gómez-Galán, J. (2020). Influence of Mothers’ Habits on Reading Skills and Emotional Intelligence of University Students: Relationships in the Social and Educational Context. Behavioral Sciences, 10(12), 187. https://doi.org/10.3390/bs10120187

Jiménez-Pérez, E. del P. (2015). Niveles de la comprensión y la competencia lectoras. Lenguaje y Textos, 41. chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/http://www.sedll.org/sites/default/files/journal/lenguaje_y_textos_41_volumen_completo_1.pdf

Jiménez-Pérez, E. del P. (2017). Lectura y educación en España: Análisis longitudinal de las leyes educativas generales. Investigaciones Sobre Lectura, 8, 79-90. https://doi.org/10.37132/isl.v0i8.218

Jiménez-Pérez, E. del P., Martínez-León, N., & Cuadros-Muñoz, R. (2020). La influencia materna en la inteligencia emocional y la competencia lectora de sus hijos. Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, 19(1), 80-89. https://doi.org/10.18239/ocnos_2020.19.1.2187