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Artículos Comprensión Lectora

Estudios sobre comprensión lectora, tesis doctorales y artículos científicos sobre la materia.

Todos los derechos sobre la propiedad intelectual de los trabajos aquí reseñados, que se encuentran disponibles para su libre descarga en la red, pertenecen exclusivamente a sus autores. Simplemente colaboramos a su difusión, agrupándolos y comentándolos, aportando al mismo tiempo los datos de publicación originales. Con nuestro sincero agradecimiento.

Francisco Lorenzo, de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla), toma como punto de partida el marco europeo PISA y su propuesta para medir los niveles de competencia en comprensión lectora y propone la idea de que es necesaria comprender la base epistemológica sobre el lenguaje que sustenta el programa para mejorar dicha competencia. En primer lugar, destaca que el modelo lingüístico-gramatical de PISA es de tipo funcional, frente a la lingüística tradicional. Se basa en el texto como punto de partida, en lugar de en la oración, que predomina en el análisis gramatical de la asignatura de Lengua Castellana y…
Para este artículo, una revisión realizada por Luis Ángel Roldán, profesor de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de la Plata, se seleccionaron los artículos que, en varias bases de datos académicas, mostraban los descriptores "funciones ejecutivas" y "comprensión lectora" de forma combinada. Se estudiaron así diez investigaciones, cuyos resultados se compararon con el fin de determinar qué funciones cognitivas influyen más en la comprensión lectora. El autor muestra un sobrado conocimiento de los procesos de comprensión textual y, en concreto, se centra en la inhibición de información distractora y la forma en que se modifica la información…
Tres investigadores de la UNED, Juan Mora-Figueroa, Arturo Galán y Marta López-Jurado, presentan en Ocnos (Revista de Estudios sobre lectura) el resultado de una experiencia con alumnos de primero de Educación Primaria para los que se potenció y midió la implicación familiar en sus actividades lectoras gracias a un programa llamado "¿Me lees un cuento, por favor?" Tras un breve estado de la cuestión en lo referente a dificultades de aprendizaje en la lectura, se explica el diseño del experimento y se exponen los detalles del programa cuyo éxito se prueba. Tras la presentación de los participantes (alumnos de cinco…
Domingo, 23 Octubre 2016 19:14

Lectura hipermedial. Hacia un marco teórico

Escrito por
Liliana Zamora, doctora en Filología por la UNED y profesora titular en la Escuela de Idiomas de Guadalajara, plantea en este artículo una propuesta para superar los problemas que la lectura hipermedial implica, dada la falta de linealidad y el enriquecimiento que muestran estos textos, lo cual puede provocar sobrecarga en la memoria de trabajo. Tras una revisión del marco teórico muy completa, donde se destaca la noción de hipertexto y se exponen la teoría de la carga cognitiva, la teoría del aprendizaje multimedia y el modelo de construcción-integración, se indica una serie de estrategias cognitivas y metacognitivas lectoras y…
Este equipo formado por tres estudiosos de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas (Santa Clara, Cuba) presenta en su trabajo una revisión del término “competencia” y propone la idea de que, además de la competencia lingüística, comunicativa y discursiva, es necesario tener en cuenta en la formación anterior al grado la competencia literaria, que se entiende como una competencia profesional. Plantean de forma somera las dificultades que encuentran para el fomento de esta competencia, que supone, entre otros aspectos, posesión de datos, conocimientos de referentes culturales y una competencia comunicativa mayor en todos los niveles de la lingüística.…
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