Margarita Lotti de Santos, Raquel Salim, Francisco Raya, María Graciela Dori.

Universidad Nacional de Tucumán, Argentina.

La comprensión lectora debe ser entendida como una práctica intrincada que demanda un aprendizaje y una enseñanza distintivos, tanto en el marco de los contenidos conceptuales como en el de los tipos textuales singulares de cada disciplina (Reyes, 1998). No basta solamente con manejar un buen vocabulario para comprender un texto, sino que es necesario conocer las tipologías de los textos de especialidad.