Maria Soledad Carrillo Gallego
Javier Marín Serrano
Universidad Pedagógica Experimental Libertador-CILLAB
Las dificultades en la adquisición de la lectoescritura es un problema generalizado, cuya importancia ha provocado una ya larga tradición de investigación para su detección temprana y prevención. Se trata de identificar entre los niños/as prelectores aquellos que corren el riesgo de fracasar en el aprendizaje de la lectoescritura.
Son muchos los factores que influyen en este aprendizaje y son, por tanto, muchos los factores de riesgo. No obstante, entre los investigadores de la lectura temprana existe un gran interés por encontrar qué factores afectan específicamente a la habilidad lectora, distinguiéndolos de aquellos otros que afectan de forma más generalizada a los aprendizajes escolares. Psicología cognitiva, psicología del desarrollo y psicolingüística (por citar algunas de las áreas más fructlíeras) aúnan sus esfuerzos en la búsqueda de los factores específicos explicativos del éxito o fracaso en la adquisición de la lectura.
