¿De dónde sale esta niña?, de Thierry Lenai

Thierry Lenain es un autor francés. Fue maestro de escuela y particularmente trabajó con alumnos minusválidos. Su literatura está vinculada a los niños. Publica fundamentalmente álbumes o pequeñas obras. Entre sus publicaciones podemos destacar Todo se queda solo, Ya soy mayor, ¡mamá!, Besos de luna, La luna tiene demasiados novios…

¿De dónde sale esta niña? Este cuento narra las peripecias de Sami, nuestro protagonista.

Sami es un pequeño que diferencia entre el “sirí” y la “sirá” (niño y niña respectivamente). A lo largo del cuento nuestro protagonista establece siempre una diferencia entre los niños y las niñas. Defiende que muchas actividades no pueden ser realizadas por las pequeñas.

Pero un día llega Luna al colegio y los ideales que tenía Sami quedan destruidos por la aparición de este nuevo personaje.

El autor con este libro quiere demostrar una realidad presente en las aulas. Siempre la diferenciación de géneros ha estado presente. Y ya no aparece solamente en las aulas, sino en la sociedad. Desde pequeños nos dejamos llevar por nuestras diferencias sexuales.

Actualmente la sociedad ya ha ido aceptando que las desigualdades entre ambos géneros no son tan exageradas. No obstante e inconscientemente, promulgamos en el entorno social ese sentido de masculino /femenino.

Libro excelente por la forma de reflejar el primer encuentro de un niño ante esa otra zona desconocida; “las niñas pueden tener sirí como los niños”.

Juan Mata, dentro del informe de 2008 sobre La lectura en España, que coordina José Antonio Millán, comienza desmontando lo que juzga ideas preconcebidas sobre la lectura en España: afirma que los jóvenes leen más de lo que los titulares "apocalípticos" muestran, y que la sociedad tecnológica no elimina la lectura de sus filas por el mero hecho de serla. Cuestiona, en cambio, que la defensa y promoción de la lectura sea la adecuada en todos los ámbitos, y especialmente en el escolar. Argumenta que en la formación universitaria de los maestros no se da la importancia que merece a la enseñanza de la lectura, que está ausente de la formación de los futuros profesores de Secundaria. Además, opina que apenas existen cursos de formación continua en este sentido y, por otro lado, si bien no parece argumentar adecuadamente sus afirmaciones, pues parece pecar de superficialidad y generalización, en las aulas no se trabaja apenas con situaciones motivadoras de lectura y que potencien las complejas estrategias que la comprensión pone en juego. Se basa en informes como PISA para afirmar que en las escuelas no se practican las destrezas que en dichos informes se evalúan, y critica el que se dedique excesivamente el tiempo a la reflexión gramatical. Dibuja un panorama de las aulas españolas arcaico, pasivo y poco eficaz, y termina mostrando otros sistemas de formación de profesorado europeos donde se plasma un interés por la lectura, en cada uno de ellos de forma diversa.

El Consejo Nacional de la Cultura y las Artes de Chile –servicio público autónomo cuyos esfuerzos se dirigen al impulso de la cultura en todos los ámbitos de la sociedad chilena– ha instituido el primer PREMIO IBEROAMERICANO DE NARRATIVA MANUEL ROJAS. Este galardón –que concede al premiado una medalla, un diploma certificado y la nada desdeñable suma de 60.000 dólares– pretende recompensar las aportaciones más relevantes al panorama literario internacional en habla hispana. Tanto las condiciones de la condecoración como la retribución convierten este premio, desde su primera edición, en uno de los más relevantes concedidos a los escritores que comparten la lengua de Cervantes. 

Tal reconocimiento viene patrocinado, además, por la Fundación Manuel Rojas, de reciente creación a manos de los descendientes del consagrado novelista chileno (1896-1973). La fundación recoge entre sus actividades la preservación del legado literario-cultural de Manuel Rojas, así como la promoción del estudio de su vida y obra. Recogen su campo de acción en tres parcelas: ARCHIVO Y BIBLIOTECA, INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN y DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN. Este último marbete pone especial interés en el patrocinio de eventos artísticos y culturales, siempre en la línea de inquietud intelectual que caracterizó a Manuel Rojas durante toda su vida.

El galardonado en esta primera edición del premio de narrativa, año 2012, ha sido el escritor brasileño Rubem Fonseca. Su producción literaria es rica y abundante, así lo demuestra una ininterrumpida dedicación desde principios de los sesenta del siglo XX a la creación en prosa, en distintas expresiones (relato, novela, crítica literaria). No es nuevo en esto de recibir premios, pues ya ha sido galardonado con el PREMIO CAMÕES (2003) o el PREMIO KONEX MERCOSUR A LAS LETRAS (2004). Con este laurel queda reconocida la trayectoria de Fonseca como narrador excelente; y el autor consolidado como una de las expresiones literarias más ricas de nuestro tiempo. 

Werner Holzwarth y Wolf Erlbruch son los autores de El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza. Ambos comenzaron a ilustrar libros infantiles.

El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza (contexto de Werner Holzwarth), se enmarca dentro de los clásicos ilustrados. Se ha traducido a 21 idiomas y se ha publicado en 25 países. Ha recibido numerosos premios, entre los que se cuenta el "Premio Alemán de Literatura Juvenil".

El topo se despierta una mañana y se encuentra caca en su cabeza. El topo enfadado comienza su aventura intentando averiguar quién es el responsable. Comienza una larga odisea donde nuestro protagonista pregunta a diferentes animales para obtener una respuesta y así, solventar su duda. A lo largo de sus páginas intervienen multitud de animales (la paloma, la vaca, el topo, el conejo...).

Considerado como uno de los mejores libros de la literatura infantil, El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza, enmarca el libro común en relación a sus protagonistas (animales que hablan). Sin embargo, la magnitud y grandiosidad que se oculta son las aportaciones de enseñanza-aprendizaje encerradas en dicho cuento. Con él podemos trabajar las destrezas motrices elementales.

Libro ampliamente didáctico mediante el cual los niños aprenderán a reconocer animales, a establecer un orden y limpieza en sus hábitos. Conseguiremos introducirlos en una historia distinta, en el mundo de la risa y lo sorprendente. Lograremos convertirlos en verdaderos investigadores de una gran verdad: "¿quién le ha hecho eso en la cabeza al topo?".