Este documento ha sido elaborado por Juana Pinzas en nombre de la Unidad de Desarrollo Curricular y Recursos Educativos de Educación Secundaria del Ministerio de Educación de Perú. Se trata de una publicación gratuita que se organiza en tres partes: en la primera, se ofrece un completo marco conceptual sobre lectura y metacognición, que incluye niveles de comprensión y una reflexión sobre la comprensión y la decodificación como procesos diferenciados aunque relacionados entre sí. A continuación, se analizan qué aspectos de la comprensión lectora se enseñan en Secundaria: en principio, las estrategias se organizan en torno al momento que ocupan en el proceso lector, de manera que hay estrategias previas a la lectura, simultáneas a la lectura y para después de leer. Quizás esta división puede llevar a confusión ya que los procesos implicados no son consecutivos; con todo, se hace referencia a las relaciones entre dichos procesos en cada uno de los momentos. Finalmente, la tercera parte (que ocupa prácticamente la mitad de la publicación) se centra en la enseñanza del control metacognitivo, ilustrando estrategias como el pensamiento en voz alta, la lluvia de conocimientos previos, los organizadores gráficos... y, para el trabajo en pequeños grupos, las estrategias de enseñanza recíproca. Se puede destacar, dada la importancia del fomento del trabajo autónomo, la referencia a estrategias de trabajo independiente, como el diario metacognitivo y el margen metacognitivo (anotaciones del alumno al margen del texto sobre su grado de comprensión y conocimiento). En resumen, una guía práctica, clara y completa que merece la pena consultar.