Jesús Alonso Tapia Universidad Autónoma de Madrid En un reciente estudio de la OCDE, España aparecía en los últimos puestos en la comprensión del lenguaje oral y escrito, entre otras disciplinas. Este hecho pone de manifiesto la importancia de conocer de qué factores personales (psicológicos) e instruccionales (pedagógicos) depende dicha comprensión. Para contribuir a dar respuesta a este problema, en el presente artículo, se describen e ilustran tanto las características del proceso de comprensión lectora y los factores «motivacionales» y cognitivos responsables de las diferencias individuales en la comprensión, como qué formas de entrenar la comprensión lectora pueden contribuir a…

Maria Soledad Carrillo GallegoJavier Marín Serrano Universidad Pedagógica Experimental Libertador-CILLAB   Las dificultades en la adquisición de la lectoescritura es un problema generalizado, cuya importancia ha provocado una ya larga tradición de investigación para su detección temprana y prevención. Se trata de identificar entre los niños/as prelectores aquellos que corren el riesgo de fracasar en el aprendizaje de la lectoescritura.Son muchos los factores que influyen en este aprendizaje y son, por tanto, muchos los factores de riesgo. No obstante, entre los investigadores de la lectura temprana existe un gran interés por encontrar qué factores afectan específicamente a la habilidad lectora,…