Artículos Comprensión Lectora

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Artículos Comprensión Lectora

Estudios sobre comprensión lectora, tesis doctorales y artículos científicos sobre la materia.

Todos los derechos sobre la propiedad intelectual de los trabajos aquí reseñados, que se encuentran disponibles para su libre descarga en la red, pertenecen exclusivamente a sus autores. Simplemente colaboramos a su difusión, agrupándolos y comentándolos, aportando al mismo tiempo los datos de publicación originales. Con nuestro sincero agradecimiento.

Lunes, 23 Diciembre 2013 17:19

El contexto cognitivo en situaciones de lectura de cuentos en un jardín de infantes

Escrito por Raquelbe

Este artículo, firmado por Ana Mª Borzona (CIIPME) y María Soledad Manrique (CONICET) muestra los resultados de una tesis doctoral en la que se pretendía estudiar el efecto de la interacción y el texto de ficción en la creación de un contexto cognitivo, en el que el alumno es capaz de concebir los elementos que componen el relato, incluyendo categorías como características, estados, acciones mentales, relaciones causales... En el estudio se demostró que el papel de la maestra y los compañeros es fundamental en el proceso de creación del contexto cognitivo, hasta el punto de considerar estas intervenciones como un…

Miércoles, 11 Diciembre 2013 15:15

Velocidad de nombrar y conciencia fonológica en el aprendizaje inicial de la lectura

Escrito por Raquelbe

Un equipo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz encabezado por Manuel Aguilar Vilagrán presenta un estudio sobre la relación entre conciencia fonológica y la velocidad de nombrar en el aprendizaje de la lectura. Utilizaron el Rapid Automanized Naming Test, la Pureba de Evaluación del Conocimiento Fonológico y el test de evaluación de la decodificación lectora PROLEC-R (lectura de palabras y lectura de pseudopalabras) en 85 alumnos de clase media o media-baja a los 5,6 y 6,5 años. Como resultado, se obtuvo la conclusión de que la conciencia fonológica y la velocidad…

Viernes, 06 Diciembre 2013 01:00

La generación de inferencias dentro de un contexto social. Un análisis de la comprensión lectora a través de protocolos verbales y una tarea de resumen oral

Escrito por Raquelbe

Este equipo formado por tres investigadores de la Universidad Autónoma de Madrid y una investigadora de la UNED ha realizado un estudio sobre la influencia de factores contextuales en la generación de inferencias en la comprensión lectora. En concreto, el objetivo de la lectura (transmisión simétrica o asimétrica), el tipo de texto y la tarea solicitada (verbalización espontánea de pensamiento en voz alta o resumen, en el cual se incluye información recordada del texto e información añadida no explicitada en el texto). El artículo repasa de forma completa las teorías relacionadas con la generación de inferencias, así como los factores…

Domingo, 24 Noviembre 2013 14:12

Hábitos de lectura en padres y madres de niños con y sin retraso lector de la ciudad de Cali, Colombia

Escrito por Raquelbe

En este trabajo se muestra el resultado de una experiencia en la que un grupo de investigadores vinculados a la Pontificia Universidad Javeriana investigaron los datos sociodemográficos, los hábitos de lectura y la valoración del papel de la lectura en familias de niños que tienen problemas de lectura y otros que no los presentan, con el fin de determinar si el retraso en la lectura se vincula a algún factor relacionado con la situación familiar: nivel escolar de los padres, profesión, afición a la lectura en el hogar... Especialmente favorable es la existencia de un vínculo afectivo entre padres e…

Domingo, 24 Noviembre 2013 13:43

La lectura en la formación y actualización del docente. Comentario sobre dos experiencias

Escrito por Raquelbe

La autora, Mª Eugenia Dubois, trabaja en el posgrado de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de los Andes. En este artículo, presentado como ponencia en 1998, insiste en la importancia de la lectura para la formación del docente, cuya actuación es clave para el funcionamiento del proceso educativo. Critica la metodología centrada en la transmisión y la disertación y ajena a la interdisciplinariedad y destaca la importancia que puede tener la lectura literaria en el desarrollo social, intelectual y personal de la persona. Su programa de posgrado se centra en tres dimensiones que ha de configurar…

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