La investigadora Lidia Alvarado es Licenciada en Psicología e investigadora del Instituto de Investigación para el Mejoramiento de la Educación Costarricense. En este artículo hace una reflexión abarcadora sobre el papel de la metacognición en la comprensión lectora. Como punto de partida, relaciona la metacognición con la idea de que supone una implicación en el propio aprendizaje, a todas luces deseable, especialmente porque aquellos alumnos que muestran fracaso escolar manifiestan escaso control sobre los procesos que están implicados en el estudio. Por otro lado, en el caso concreto de la lectura, distingue, siguiendo a Giasson (1990), entre el "conocimiento de…

Cuatro investigadoras (Carmen Coloma, Carmen Sotomayor, Zulema de Barbieri y Macarena Silva) de la Universidad de Chile presentan en la Revista de Investigación en Logopedia, de la Universidad de Castilla-La Mancha, un trabajo en que relacionan decodificación (y otras habilidades lingüísticas) con comprensión lectora, operaciones que podrían estar basadas en habilidades diferentes. El grupo objeto de estudio estaba formado, en un 50% aproximadamente, por niños de primero de básica que presentaban Trastorno Específico del Lenguaje y niños de la misma edad que no lo presentaban. Se realizaron pruebas que evaluaban el nivel léxico, la conciencia fonológica, la narración, la decodificación…