En este artículo, publicado en INFAD, Revista de Psicología, las investigadoras Ainara Fernández y Deilis Ivonne Pacheco, ambas de la Universidad de León, proponen el uso de un modelo instruccional para alumnos de educación primaria con déficit cognitivo a partir de una extensa revisión bibliográfica cuyos resultados se muestran en el trabajo.

Su propuesta se basa en el "modelo de atención de filtro de Broadbent" (1958) y el "modelo de foco de luz Posner" (1980), integrados en una propuesta más amplia que se recoge en forma de gráfico de manera clara. En el modelo, el reconocimiento de las palabras se realiza con ayuda del color de manera que este sirva para focalizar la atención en una palabra concreta. La validez del mecanismo se comprueba mediante cuestiones relativas al contenido de la oración que suponen la puesta en marcha de la memoria.

Las autoras valoran positivamente el enfoque constructivista y cognitivista de la propuesta.