Los autores de este artículo, Debora Burin, Yamila Coccimiglio, Federico González y Jhon Bulla (Universidad de Buenos Aires), pretenden reflexionar sobre la noción "habilidades digitales" y su relación con la comprensión lectora, a la luz de una revisión bibliográfica que abarca quince años.

Los autores cuestionan, por simplista, la idea de que los "nativos digitales" aprenden más y mejor solo por utilizar dispositivos tecnológicos a su alcance; se requiere una alfabetización digital que incluye el desarrollo de la capacidad de comprender y usar información en múltiples formatos y soportes, con tareas como la búsqueda, integración y evaluación del conocimiento.

Los autores presentan una revisión de métodos para evaluar las habilidades digitales: encuestas sobre uso, autoevaluación o realización de pruebas en un ambiente controlado. Estas habilidades se solapan con la comprensión lectora, pues la comprensión de textos digitales implica localización de información, evaluación de su relevancia y fiabilidad, síntesis a partir de varias fuentes y comunicación de la información sintetizada.