En este artículo Daniela Vidal-Moscoso y Leonardo Manriquez-López, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, comparten su reflexión sobre el papel que el docente universitario puede ocupar en el desarrollo de la comprensión lectora de sus alumnos.
El nivel universitario exige una competencia lectora que está muy lejos de los que muestran los estudiantes en su práctica cotidiana. Las dificultades que entrañan los textos de carácter científico, si no son superadas, pueden llevar al abandono de los estudios.
Los autores, a través de un estudio de campo, demostraron que un adecuado entrenamiento del docente lo convierte en facilitador del proceso y, por tanto, permite una mejora en el nivel de competencia lectora de sus alumnos.
