En este artículo los profesores Soriano y Descals, de la Universidad de Valencia, junto con la profesora Soriano de la Universidad de Almería y Fatma Chebaani, Becaria del Ministerio de Exteriores, presentan una experiencia con alumnos de 4º de primaria en la que se demuestra cómo la enseñanza recíproca repercute en la mejora de estrategias específicas como la extracción de la idea principal y el resumen de un texto. En cambio, la autoobservación, potenciada en un subgrupo de sujetos de la experiencia, no aporta gran diferencia sumada a la estrategia de la enseñanza recíproca.
