La profesora Mónica Paola Franco Montenegro, de la Facultad de Psicología en la "Corporación Universidad de la Costa" (Colombia), presenta un estudio en proceso realizado sobre tres escuelas de primaria que se encuentra en la fase de recolección de información, con el fin de determinar qué estrategias de enseñanza favorecen el aprendizaje de la lectura en los alumnos de primer y segundo grado. Según la autora, en estos niveles se da la alfabetización de los alumnos, que previamente han pasado una fase de prelectura y que posteriormente habrán de acceder a la lectura comprensiva. Se analizan la motivación, la actitud y el afecto hacia la lectura como factores para el aprendizaje significativo, y se presentan, aunque de forma breve, actividades previas de motivación, actividades durante la lectura para activar la percepción de los alumnos y actividades posteriores para estimular, mediante resúmenes, dibujos y otras tareas, el pensamiento a nivel superior. Asimismo, se comentan, también de manera somera, algunas dificultades propias del sistema educativo y de formación del profesorado colombiano.