Graciela González Sandoval, profesora de educación terciaria y universitaria en varios centros de Argentina, muestra los resultados de una investigación realizada en el marco del programa "Conocer para incidir sobre las prácticas pedagógicas". En la investigación se llevaron a cabo, en el curso 2009-2010, entrevistas y observaciones de aula y de materiales dirigidas a analizar las concepciones de lectura y escritura de cuatro maestras de primer grado de escuelas públicas. El resultado reveló, a juicio de la autora, una enseñanza basada en actividades mecánicas relativamente obsoletas, como el silabeo o el dictado, y la presencia de textos artificiales que no motivan al alumnado ni activan de forma eficaz sus conocimientos previos. La propuesta de la autora y su grupo de investigación es integrar en la pedagogía cotidiana los conocimientos que se han ido alcanzando en los últimos años acerca del proceso lector y de la creación escrita y tratar de conseguir con ello un aprendizaje más completo de las estrategias necesarias.