Las autoras, Ana Teberosky y Angélica Sepúlveda, ambas de la Universidad de Barcelona, presentan una interesante propuestas basada en la selección de lecturas como material de alfabetización para alumnos de pirmero y segundo de primaria, especialmente en entornos multilingües. La perspectiva adoptada es constructivista y parte del uso de libros de literatura infantil como soporte de lectura, escritura, habla y reflexión, con dos objetivos de enseñanza: ayudar a explorar el libro como soporte del texto y ayudar a comprender y apropiarse del texto como discurso. Se exponen los criterios utilizados para seleccionar los títulos (formato álbum en general, con contenido de literatura infantil), incluyendo una tabla que relaciona las necesidades educativas con las características del álbum y las respuestas de los alumnos. A continuación se presentan las actividades centrales de la propuesta, que son, como se ha indicado, la lectura, la reescritura y el hablar sobre lo leído y lo escrito. Finalmente, hay que destacar que, dado que esta propuesta en que los libros son el eje de la programación no coincide con la curricular oficial, se plantea la necesidad de hacer esta última más flexible dado el buen resultado que se puede obtener con el modelo expuesto, especialmente en aulas con alumnos de distintas lenguas maternas.