En este artículo, dos investigadores de la Universidad de Castilla-La Mancha, Elisa Larrañaga y Santiago Yubero, analizan el hábito lector en estudiantes universitarios a partir de componentes cognitivos, afectivos y conductuales, incluyendo variables como la motivación para la lectura o el género literario preferido. La formación de hábitos lectores se lleva a cabo dentro del proceso de socialización y del mismo modo la categorización social crea estereotipos lectores; en este trabajo se distingue, dentro de los estudiantes universitarios, entre "lector", "no lector", "lector habitual" y "falso lector". Se recogieron datos mediante encuestas a más de mil estudiantes universitarios (la mayoría mujeres menores de veinticinco años) para analizar las variables psicosociales que están en la base de su formación lectora, y a partir de ese análisis, cuando un sujeto respondía como "no lector" en una de ellas y aportaba una valoración lectora en otra, se consideró como "falso lector". Un 20% de los encuestados responde a esta categoría, que se explica por factores como deseabilidad social y autoengaño.