Los autores de este artículo, un equipo de investigadores de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, se centran en la función de "leer para aprender" o "aprender de la lectura", analizando los procesos cognitivos implicados en la misma. El objetivo que la lectura presenta en este caso es adquirir conocimientos sobre el tema de que trata el texto, a partir de la comprensión, como una fase previa al aprendizaje; este es un proceso activo donde el sujeto cuenta con estrategias para almacenar y retener los conocimientos, así como estrategias de personalización y control mediante las que asume la responsabilidad del aprendizaje. Otros procesos implicados son los de recuperación de información, transferencia y evaluación del proceso. Por tanto, aprender de la lectura se entiende como un proceso cognitivo y constructivo de alto nivel de complejidad, en el que sujeto interviene de forma activa interactuando con el contenido del texto, mediante resúmenes, apuntes, libros, manuales, guías... El artículo propone fomentar la lectura como una actividad necesaria para fortalecer el desarrollo personal y profesional con repercusiones en la transformación de la sociedad.