La autora, Inmaculada Escudero, de la Universidad Antonio de Nebrija, presenta un exhaustivo estudio de los procesos de inferencia que tienen lugar en la comprensión lectora de la lengua nativa.
Aunque el fin último que presenta es el de crear líneas de trabajo que, partiendo del conocimiento de estos procesos cognitivos, se puedan aplicar a la enseñanza de lenguas extranjeras, lo cierto es que el artículo tiene gran interés para la comprensión lectora de modo general.
En primer lugar, se presenta el estudio de la comprensión como proceso, exponiendo los diferentes niveles de representación que implica. A continuación, se defiende que las inferencias suponen el núcleo de la comprensión humana, y se destaca la complejidad de la función inferencial. Se incluye una revisión crítica de las distintas clasificaciones que se han hecho de las inferencias y los criterios con los que se pueden caracterizar.
Finalmente, se estudia qué tipo de inferencias son generadas durante la comprensión lectora, contrastando dos hipótesis en este sentido (una minimalista, y otra constructivista). Finalmente, se plantean líneas de trabajo futuras que abren la puerta a la aplicación en la enseñanza de una segunda lengua.
