Macarena Silva Trujillo, del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile, plantea en este artículo la importancia de desarrollar la enseñanza de la lectura en Latinoamérica desde un punto de vista que combine decofificación y comprensión.

Subraya la autora el importante papel que la semántica tiene en la decodificación de palabras, más allá del silabeo. Propone, a continuación, insistir en la relación entre lenguaje oral, literacidad y comprensión lectora, tanto en el nivel del vocabulario como en la gramática y, por encima de las palabras y las oraciones, en la generación de inferencias, el monitoreo de la comprensión y las habilidades discursivas.

En concreto, con respecto a esta última idea, cree que las habilidades narrativas, que se desarollan antes de que los niños comiencen la instrucción formal de la lectura, se convierten en un factor central que debe ser promovido para mejorar la comprensión lectora posterior.

En resumen, se trata de un artículo breve pero que presenta varias propuestas de investigación dignas de ser tenidas en cuenta.