Tres investigadores de España (Universidad de Granada) y Venezuela (Universidad de los Andes y escuela básica "Gabriel Picón González") presentan el resultado de una experiencia realizada en el marco del Convenio FONACIT-Fundayacucho y Misión Ciencia.

En ella, demostraron la utilidad de los gráficos estadísticos para evaluar la comprensión lectora y la idoneidad de su inclusión en el entrenamiento de dicha comprensión. El estudio incluye la ficha utilizada y expone la metodología, los resultados y su discusión. Se incluye también, como marco teórico, la propuesta de una visión de la comprensión lectora desde un punto de vista pragmático y semiótico.

El grupo experimental, con el que se trabajó investigando su reacción ante doce ítems de diverso nivel de complejidad y funciones semióticas diferentes, demostró una mejora en el nivel de comprensión lectora con respecto al grupo de control. Los autores concluyen con una recomendación relativa al entrenamiento de este tipo de comprensión, que incide directamente en la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.