La tesis doctoral de María Celeste Asensi Borrás, dirigida por Francisco Alcantud Marín y Antonio Manuel Ferrer Manchón, de la Universitat de València, presenta un programa de instrucción a partir de estudios de comprensión que incluyeron a personas sordas con distintos niveles de competencia lingüística.

La primera parte del trabajo analiza los procesos implicados en la lectura y cómo pueden verse afectados en el caso de los sujetos sordos. Igualmente, se revisa el estado de la cuestión de la aplicación de las TIC en la instrucción de estrategias relacionadas con dichos procesos.

La autora ha utilizado un modelo de instrucción en un desarrollo informático propio llamado SIMICOLE (Sistema Multimedia de Instrucción de la Comprensión Lectora), que consta de textos con apoyo léxico oral y en lengua de signos, ejercicios de entrenamiento y producción, todo ello monitorizado gracias al programa.

Las principales carencias detectadas son la falta de conocimientos generales sobre la lengua oral, ausencia de conocimientos enciclopédicos o de estructura del texto y debilidad de estrategias para reductir la información semántica y conectarla con los conocimientos previos.

Los datos del estudio, realizado sobre personas sordas y estudiantes de secundaria, relevaron la eficacia del programa y abrieron caminos de mejora tanto en las estrategias que se entrenan como en el entorno informático en que se desarrolla.