Este trabajo, presentado por Zulema Ramos Gaona para optar al título de Magister en la Universidad Nacional de Colombia, propone el diseño y la implementación de una estrategia dirigida a alumnos de octavo grado con el fin de mejorar sus niveles de comprensión lectora de textos científicos. 

El punto de partida es una revisión teórica que se centra en las preguntas como estrategia pedagógica para reforzar los niveles de comprensión literal, inferencial y analógica al enfrentarse a los textos de las materias de ciencias. Asimismo, se plantea el valor de dicha estrategia como mecanismo de evaluación. 

El diseño de los tipos de preguntas se podría considerar la parte más novedosa de este trabajo, el cual, además, expone el contexto y la metodología en que se lleva a cabo la experiencia, así como los resultados obtenidos, que revelan la eficacia de la estrategia que se pone a prueba. Las conclusiones y las recomendaciones para su implementación, así como los anexos, pueden servir de apoyo para trabajos de naturaleza similar.