Los autores, Daniel Cassany y Boris Vázquez, ambos de la Universidad Pompeu Fabra, muestran el resultado del análisis de los efectos de las TICs en la lectura en el aula, a partir de los datos de 81 entrevistas realizadas en el marco del Proyecto IES2.0: Prácticas letradas Digitales. Materiales, actividad de aula y recursos lingüísticos en línea.
El artículo parte de la presentación de la dicotomía entre un mundo en que los estudiantes son ciudadanos digitales y una escuela que, sobre todo por motivos económicos, no ofrece el mismo tipo de entorno. Con todo, el estudio se sitúa en aquellos centros donde cada alumno tiene un dispositivo digital (el llamado modelo “1x1”, del que se muestran las variantes posibles) y analiza cómo conviven el papel y lo digital en ellos, y si el cambio se ha visto acompañado por innovaciones metodológicas.
Aunque el trabajo presenta consideraciones generales sobre el modelo digital, se centra en las prácticas letradas de los informantes, tanto del profesorado como de los alumnos, llegando a la conclusión de que el papel sigue dominando muchas prácticas lectoras en el aula digitalizada, especialmente para las lecturas de obras completas y para exámenes y evaluación. Con todo, cuando la evaluación se hace mediante recopilación de datos en la red, se comprueba que el alumno lee más que en los exámenes en papel, porque el tipo de actividades propuesta por el profesor así lo requiere.
En la búsqueda de información alternan el libro en papel, Internet y la pizarra digital. La gestión de otras actividades, como la redacción y resolución de cuestiones, se realiza con poca frecuencia de modo digital y se utiliza la impresión en papel de forma prioritaria.
Se presenta, asimismo, una visión bastante completa sobre las variedades y usos de los libros digitales. Finalmente, se destacan tres prácticas favorecidas por la digitalización: una menor dependencia del libro de texto, el trabajo por proyectos cooperativos y la navegación por la red para buscar información. El artículo está ilustrado con numerosas muestras reales, aunque anónimas, de las entrevistas realizadas, cuyos testimonios acentúan el interés del trabajo.
