Un equipo de tres doctores de Psicología de la Universidad Autónoma de Barcelona (Mercedes Zanotto, Carles Monereo y Monserrat Castelló) han realizado un experimento en el que han registrado y analizado las secuencias estratégicas que los miembros de un tribunal de Trabajo Fin de Máster utilizaron para la lectura del trabajo de investigación y la recopilación de datos para el informe que redactaron sobre el mismo. Se identificaron los contenidos en los que se centraron los correctores, así como los problemas más frecuentemente detectados y el tipo de comentarios que componían los informes con el fin de buscar semejanzas y…

En este artículo, los profesores de la Universidad de Granada Calixto Gutiérrez-Braojos y Honorio Salmerón Pérez, partiendo de la importancia transversal que tiene la comprensión lectora, exponen cuáles son las estrategias cognitivas que propician la construcción de una representación mental del texto, así como las estrategias metacognitivas que favorecen dicha comprensión: actividades previas a la lectura (identificación del género y la finalidad, activación de conocimientos previos...), actividades durante la lectura (aclaración de sentidos, parafraseo...) y actividades posteriores a la lectura, que propician la comunicación del conocimiento. Estas actividades han de ser adecuadas al nivel de primaria en que se lleven…