Un equipo de investigadores del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Málaga (Noelia Alcaraz, Rosa María Caparrós, Encarnación Soto, Remedios Beltrán y Agustín Rodríguez) y el IES Victoria Kent (Sara Sánchez) cuestionan en este artículo, aún en prensa, la validez del proyecto PISA para determinar el nivel de los estudiantes en competencia lectora, dado que el tipo de pruebas de "lápiz y papel" que se utilizan en dicho proyecto no es capaz, según los autores, de medir todas las dimensiones de dicha competencia. En concreto, detectan como problema el que atomizan las capacidades y evalúan conocimientos…

El autor, Geral Eduardo Matéus Ferro, es profesor del Departamento de Lenguas de la Universidad Pedagógica Nacional y estudiante de psicología del lenguaje en la Universidad de Alcalá de Henares. En este artículo aclara algunos conceptos básicos de la comprensión textual, que entiende el procesamiento como una "red" de representaciones que se integran cíclicamente, junto con las inferencias y asociaciones que el sujeto realiza. A continuación, describe la estrategia metacognitiva de "control de la comprensión", que consiste en  identificar los procesos de evaluación y regulación que el sujeto realiza para la comprensión del texto. Finalmente, presenta algunas de las variables…