Natalia Irrazábal, de la Universidad de Buenos Aires, publica una reflexión sobre la actuación paralela los procesos de comprensión lectora y los procesos de metacomprensión con el fin de crear el modelo de situación que permite comprender y recordar el contenido de un texto. Esta metacomprensión consiste en dos subprocesos que suceden: el monitoreo o detección de errores en la comprensión y el control metacognitivo o detección y aplicación de estrategias de corrección de dichos errores. El número de disrupciones (palabras desconocidas, pronombres ambiguos, ausencia de conocimientos previos necesarios...) constituye una de las formas de medir la actividad del monitoreo,…

El profesor Joaquín Paredes, de la Universidad Autónoma de Madrid, reflexiona en este artículo sobre cómo puede aprovecharse el marco de las nuevas tecnologías en la animación a la lectura, dentro y fuera de las aulas. Su uso requiere una toma de conciencia por parte del profesorado de las posibilidades metodológicas que estos medios ofrecen. Además, dado que la lectura no es un hecho aislado de la escritura, ofrecen entornos de creación y trabajo colaborativo diversos y atractivos. A pesar de que el artículo, dado el tema de que trata, queda obsoleto en algunos datos (por ejemplo, los programas de…